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主題: [轉(zhuǎn)貼]《做男孩的父母的路很長(zhǎng)》

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  • 發(fā)表于:2012/2/23 1:02:11
  • 來(lái)自:中國(guó) 海南 �?�
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            近段時(shí)間,無(wú)論是在QQ群里與家長(zhǎng)交流中,還是在與家長(zhǎng)面對(duì)面的互動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題:男孩的家長(zhǎng)咨詢的問(wèn)題比較多,比如:上課做小動(dòng)作、說(shuō)話、愛動(dòng)、注意力不集中、字寫的差、背課文難,喜歡看漫畫書,愛看電視,愛上網(wǎng)玩游戲等等。老師和家長(zhǎng)都采取了各種嚴(yán)厲的措施,但都是收效甚微。有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子的這些行為怎么就在我們的嚴(yán)格教育下反而更嚴(yán)重了呢?有一個(gè)家長(zhǎng)給對(duì)我講:她的兒子上課違反紀(jì)律,老師就叫家長(zhǎng),回到家爸爸就罵他或者打他。這個(gè)孩子不但沒有改正錯(cuò)誤的行為,在課堂上更是大聲說(shuō)話,戳戳這個(gè)同學(xué),動(dòng)動(dòng)那個(gè)同學(xué),搞的他周邊的同學(xué)都受影響。老師就再叫家長(zhǎng),兒子就再次挨打。有一次,爸爸又要打他的時(shí)候,兒子沖進(jìn)廚房,拿起菜刀要砍他爸爸。這個(gè)孩子只有8歲。

我看到一篇帖子,是這樣說(shuō)的“第一名是女孩子,班長(zhǎng)是女孩子,團(tuán)支書是女孩子,學(xué)委是女孩子,語(yǔ)文與英語(yǔ)科代表是女孩子,乖巧聽話的是女孩子,懂事體貼的是女孩子,上課認(rèn)真聽講積極回答問(wèn)題的是女孩子,課后認(rèn)真作業(yè)的是女孩子,試卷干凈整潔的是女孩子,計(jì)算準(zhǔn)確無(wú)誤的是女孩子,單詞默寫全對(duì)的是女孩子,英語(yǔ)發(fā)音清晰的是女孩子,作文被老師拿出來(lái)誦讀的是女孩子,閱讀理解透徹的是女孩子,暗暗較勁互拼成績(jī)的是女孩子。

  成績(jī)倒數(shù)的是男孩子,不屑做班干部的是男子,上課趴著睡覺東倒西歪的是男孩子,被老師點(diǎn)名回答問(wèn)題卻連問(wèn)題是什么都不知道是男孩子,老師出錯(cuò)大聲質(zhì)疑不給老師一點(diǎn)面子的是男孩子,單詞默寫全錯(cuò)的是男孩子,口語(yǔ)訓(xùn)練沉默是金的是男孩子,作文分低的是男孩子,做閱讀不看文章提筆就做的是男孩子,計(jì)算頻頻出錯(cuò)的是男孩子,拿著相互喜歡的游戲與球隊(duì)較勁的是男孩子�!� 充分表現(xiàn)了目前學(xué)�!瓣幨㈥�(yáng)衰”的現(xiàn)象。(梁?jiǎn)⒊骸吧倌陱?qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”中的少年仔當(dāng)時(shí)的歷史條件下應(yīng)當(dāng)是以男孩為主的,男孩是否強(qiáng)大關(guān)系到國(guó)家與民族的未來(lái)。也關(guān)系到我們女孩子的切身利益呀,我們那么多優(yōu)秀的女孩到了婚嫁的年齡都在感嘆“我心目中的男子漢到哪里去了,難道這不是一種悲劇嗎?)
這到底是為什么?我們的男孩究竟怎么了?因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)男孩的家長(zhǎng),老師也經(jīng)常反映兒子在上課的時(shí)候喜歡做小動(dòng)作,說(shuō)他的手,一會(huì)摸摸書,一會(huì)摸摸筆。屁股上像長(zhǎng)了牙齒,坐在凳子上動(dòng)來(lái)動(dòng)去。我也采取過(guò)一些糾正的措施,但沒有什么作用。我就想:這是為什么呢?問(wèn)題的癥結(jié)究竟在哪里?我就學(xué)習(xí)研究這個(gè)問(wèn)題,不學(xué)不知道,一學(xué)嚇一跳呀!原來(lái)這是由于我們不了解我們的男孩,采取了錯(cuò)誤的教育方式造成的。
  
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  • 發(fā)表于:2012/2/23 1:03:43
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一,科學(xué)研究證明:男孩女孩是不一樣的

近30年來(lái),一門全新的科學(xué)性別科學(xué)正在嶄露頭角,對(duì)性別如何影響男孩女孩的問(wèn)題,包括美國(guó)、
英國(guó)、加拿大、德國(guó)等35個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家研究的結(jié)果顯示,男孩與女孩的大腦之間差別至少有100多處。我總結(jié)了和我們家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)的問(wèn)題有關(guān)的以下幾項(xiàng):

(一)、男孩血液中的多巴胺含量較多,流經(jīng)小腦的血量更多,(多巴胺可增加沖動(dòng)和冒險(xiǎn)行為的概率。而小腦是控制行為和身體行動(dòng)的。流經(jīng)小腦的血流量多,小腦就比較活躍,所以男孩就愛動(dòng)。)這些因素是導(dǎo)致男孩在靜坐和久坐的過(guò)程中學(xué)習(xí)能力總體上不如女孩。男孩更有可能從肢體運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)。
  
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  • 發(fā)表于:2012/2/23 1:04:06
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(二)、男孩的胼胝(pian zhi)體(連接兩個(gè)半球的纖(xian)維素束)與女孩的體積不同,女孩的胼胝體能容許兩個(gè)大腦半球間進(jìn)行更多的交叉信息處理,可以同時(shí)同質(zhì)量地完成多項(xiàng)任務(wù)。而男孩同時(shí)只能做一件事。比如:男孩在玩的時(shí)候或者做別的事情的時(shí)候,老師、家長(zhǎng)叫他,他就像沒有長(zhǎng)耳朵似。很多男孩為此遭到老師和家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。我兒子在上幼兒園的時(shí)候,經(jīng)常發(fā)生這樣的情況,我經(jīng)常是大吼一聲:“你聽到?jīng)]有?你沒有長(zhǎng)耳朵呀?”心情不好的時(shí)候給他一腳或一巴掌。兒子經(jīng)常被嚇的一機(jī)靈�,F(xiàn)在我已經(jīng)把兒子訓(xùn)練成:我一叫他,他趕快回答:“媽媽我知道了,”但是一個(gè)很慘痛的代價(jià)是:我打擾了兒子,破壞了他注意力的形成。
  
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  • 發(fā)表于:2012/2/23 1:04:43
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(三)、女孩在顳葉中擁有更強(qiáng)大的神經(jīng)連接,促進(jìn)了更多復(fù)雜的感知記憶的存儲(chǔ),以及更好的聽力,所以女孩對(duì)聲音的語(yǔ)調(diào)特別敏感。而男孩則較少聽到回響在耳畔的聲音,特別是當(dāng)聲音以語(yǔ)言的形式出現(xiàn)時(shí)更是如此。所以用聽課的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候,男孩就沒有女孩的效果好。男孩需要更多的觸覺型的體驗(yàn),以便激發(fā)大腦學(xué)習(xí)的積極性。比如說(shuō)那種動(dòng)手又動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方式就比較適合男孩。

(四)、男孩與女孩大腦中的海馬(大腦中的一個(gè)記憶存儲(chǔ)區(qū))的工作方式也不同。男孩需要更多的時(shí)間才能記住課堂上講的內(nèi)容,特別是寫出來(lái)的文字內(nèi)容。這就是背課文對(duì)男孩是件困難的事一個(gè)原因。(我兒子有背的作業(yè)時(shí),要背好長(zhǎng)時(shí)間,很困難啊。給他想了很多辦法,效果也不是太好。后來(lái),我就讓他在動(dòng)中背誦,他走著背,躺倒地上打著滾兒背,反正你愿意怎么動(dòng)就怎么動(dòng),完全不必要老老實(shí)實(shí)地坐著背,效果就好了許多)。但是,因?yàn)槟泻⒌暮qR更偏愛序列,在記憶大量序列和層次分類(如:要點(diǎn)、子要點(diǎn)、子子要點(diǎn)等)的信息時(shí)就非常成功!如,我就發(fā)現(xiàn)我兒子寫作文,經(jīng)常是:一什么什么,二是什么什么,三怎么樣怎么樣。。。。。。跟寫總結(jié)似的。我想這就是男孩的特點(diǎn)。
  
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  • 發(fā)表于:2012/2/23 1:05:10
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(五)、男孩的額葉沒有女孩活躍也沒有女孩發(fā)育的早,所以,男孩容易作出沖動(dòng)的決定。這種沖動(dòng),會(huì)使男孩在進(jìn)行戶外獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)效果更好。而我們是讓很多孩子在一個(gè)狹小的教室里固定在座位上學(xué)習(xí),男孩的學(xué)習(xí)效果就大打折扣了。

(六)、女孩大腦中主要的語(yǔ)言中心,發(fā)育得更早更發(fā)達(dá)。女孩還擁有更多的雌激素和后葉催產(chǎn)素(這些化學(xué)物質(zhì)直接影響語(yǔ)言的使用)。男孩則具有更多的睪丸激素(一種與攻擊性行為密切相關(guān)的激素)與后葉加壓素(與地盤性和等級(jí)制度相關(guān))。由于血液中的后葉催產(chǎn)素含量較少,大腦對(duì)語(yǔ)言的重視度不高,導(dǎo)致男孩在靜坐或談話時(shí)的學(xué)習(xí)效果不佳,這種學(xué)習(xí)方式自然也無(wú)法引起他們的興趣。(他們的腦中學(xué)習(xí)那個(gè)鍵,常常通過(guò)行為反應(yīng)、等級(jí)競(jìng)爭(zhēng)和攻擊性培養(yǎng)起來(lái)的。)
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  • 發(fā)表于:2012/2/23 1:05:56
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(九)、男孩主要的荷爾蒙是睪(-)丸激素,它在中學(xué)和高中期間達(dá)到很高的水平。處于青春期的男孩每天通過(guò)大腦接受5—7次該種激素的刺激。睪丸激素可以提高男孩空間—運(yùn)動(dòng)知覺的發(fā)育和右側(cè)大腦中心的應(yīng)用。男孩擁有的睪丸激素比女孩高20倍。所以毫無(wú)疑問(wèn),處于青春期的男孩的大腦和女孩是不同的。此時(shí)女孩的荷爾蒙雌性激素和后葉催產(chǎn)素正不斷提高左額葉的語(yǔ)言發(fā)展,而男孩荷爾蒙正推動(dòng)男性大腦的攻擊性行為、空間—機(jī)械和肌肉運(yùn)動(dòng)知覺的身體體驗(yàn)。(我的鄰居家的兒子,到上高中的時(shí)候,突然特別喜歡打籃球。家長(zhǎng)認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間,上高中了,要考大學(xué),每一分鐘都要用在學(xué)習(xí)上。結(jié)果和兒子爆發(fā)了激烈的****。有段時(shí)間,我?guī)缀趺刻於悸牭郊议L(zhǎng)和兒子吵架的聲音。)家長(zhǎng)不了解,在這個(gè)時(shí)期的孩子,應(yīng)該多進(jìn)行體育鍛煉,讓男孩有機(jī)會(huì)發(fā)泄掉由于荷爾蒙激素給他帶來(lái)的煩躁。哈佛醫(yī)學(xué)院教授約翰.J.萊特伊說(shuō):“體育鍛煉本身不能使你更聰明,但它能是使你的大腦處于最有利于學(xué)習(xí)的狀態(tài)�!�
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(十)、女孩在閱讀和寫作上平均比男孩超前1-1.5年,而這一距離從童年早期開始貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。很多男孩的大腦天生不能很好地適應(yīng)那些強(qiáng)調(diào)閱讀、寫作、復(fù)雜的組詞造句的教學(xué)方式,盡管這些技能是所有文化不可缺的。與男孩相比,女孩大腦中有更多范圍的區(qū)域?qū)iT負(fù)責(zé)語(yǔ)言功能、感知記憶、靜坐、傾聽、語(yǔ)調(diào)和神經(jīng)交叉串話,因而復(fù)雜的閱讀和寫作對(duì)她們而言顯得比較容易。但對(duì)男孩而言就成為比較困難的事情。

(十一)、從人類歷史的遺傳來(lái)看,由于男性主要從事狩獵活動(dòng),因而他們需要培養(yǎng)出一種更具空間—運(yùn)動(dòng)知覺能力的大腦,他們需要良好的視覺,但又不需要像負(fù)責(zé)生兒育女的女性那樣具有特別精細(xì)敏感的感知能力。男孩的大腦是及其興奮的。與女孩大腦相比,血液更多地流過(guò)腦干。因此更適合身體運(yùn)動(dòng),但不適合語(yǔ)言的導(dǎo)入與輸出�?v觀整個(gè)人類歷史,男性通過(guò)狩獵等空間-機(jī)械運(yùn)動(dòng)原理、經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易上的數(shù)字往來(lái)、發(fā)明與創(chuàng)造中涉及到的科學(xué)原理進(jìn)行有機(jī)的自我發(fā)展。男孩的大腦是一個(gè)美麗的連接迷宮,正等待著連接數(shù)字、距離、大小、方位和方向。男孩的思維充滿好奇,富于創(chuàng)造力。(想一想,這么好的大腦,教育來(lái)教育去,我們中國(guó)的男孩怎么就落個(gè)沒有創(chuàng)造力的名聲呢?)
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二,目前男孩在學(xué)校的現(xiàn)狀

我們通常說(shuō)的性別歧視是指女性在職場(chǎng)和社會(huì)所受到的歧視。但在進(jìn)入大學(xué)前,是男孩在受到性別歧視。雖然現(xiàn)在進(jìn)行了新課改,一再?gòu)?qiáng)調(diào)要進(jìn)行素質(zhì)教育,但學(xué)校仍然在素質(zhì)教育的旗幟下繼續(xù)著應(yīng)試教育之實(shí),這在很大的程度上是有利于女孩優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮,而男孩的優(yōu)勢(shì)相對(duì)容易被壓抑。學(xué)校的教育重記憶,輕分析,重灌輸,輕方法,紙上談兵多,動(dòng)手操作少。所以盡管男孩到初中階段,邏輯思維、空間想像、動(dòng)手動(dòng)腦能力都明顯優(yōu)于女孩,但在應(yīng)試教育的環(huán)境下,男孩不僅“缺少用武之地”,還被認(rèn)為“問(wèn)題多的學(xué)生”,受到的批評(píng)多,打擊多。(有的老師還打?qū)W生,挨打的大部分是男孩)。男孩的特性在學(xué)校得不到發(fā)展,將會(huì)對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生很大的困惑。愛因斯坦說(shuō):“對(duì)我而言,最糟糕的事是學(xué)校主要通過(guò)恐嚇、強(qiáng)制和虛假的權(quán)威來(lái)維持運(yùn)作。這些做法損害了學(xué)生的健康情感,人與人之間的真誠(chéng)以及他們的自信。”“來(lái)自無(wú)知和自私的老師的羞辱和思想壓力對(duì)年輕的心靈造成極大傷害。這些傷害是無(wú)法彌補(bǔ)的,其惡劣影響甚至將伴隨受害者終身”。童話大王鄭淵潔說(shuō):“我們的教育,就是給所有的學(xué)生穿上一樣的鞋,然后讓他們走不同的路。”他的話非常形象地說(shuō)明了我們教育的特點(diǎn),就是試圖將孩子統(tǒng)一培養(yǎng)成“聽話”的孩子,這樣的教育可能對(duì)女孩不會(huì)帶來(lái)困惑,但對(duì)男孩會(huì)帶來(lái)越來(lái)越多的問(wèn)題。上�?茖W(xué)育兒基地曾對(duì)前來(lái)咨詢的4000多名小學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì),其中男孩有問(wèn)題的竟然占到70%以上。(我兒子的班級(jí),有二十八、九個(gè)男孩,平時(shí)經(jīng)常受到老師表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的男孩就2、3個(gè),其他的男孩是很少得到表?yè)P(yáng)的。)然而,這些“問(wèn)題”真的是問(wèn)題嗎?他們真的應(yīng)該當(dāng)做問(wèn)題來(lái)處理嗎?對(duì)此,孫云曉說(shuō):“當(dāng)一個(gè)男孩體內(nèi)的每一根神經(jīng)都催促他去跑去跳時(shí),他卻必須坐得端端正正、把手背在后面聽8個(gè)小時(shí)的課�!睆纳飳W(xué)角度看,男孩每天大約需要4次課外活動(dòng),而在我們的教育中,男孩能一天有一次就算不錯(cuò)了。前幾天,有一個(gè)家長(zhǎng)給我說(shuō),她兒子下課10分鐘,都舍不得上廁所,兒子說(shuō)上廁所回來(lái)就不能玩了。
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旅美教育專家黃全愈在《怎樣培養(yǎng)后勁十足的孩子》中說(shuō):“什么樣的家庭更適合孩子的發(fā)展呢?最理想狀態(tài)就是家長(zhǎng)本身不墨守成規(guī),家庭內(nèi)部就有支持創(chuàng)新、鼓勵(lì)創(chuàng)新的氛圍。如果家長(zhǎng)本身沒有創(chuàng)新精神,也應(yīng)該凡事想的開,心胸寬廣,不過(guò)分管束孩子。如果家長(zhǎng)沒有時(shí)間和精力管束孩子,那就從客觀上為孩子創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的環(huán)境。未來(lái)真能成就一番事業(yè)的人,很可能就出自這樣的家庭�!�
(二)成就欲是促進(jìn)男孩的充分發(fā)展?jié)撃艿闹饕獎(jiǎng)恿Α?br />消極的評(píng)價(jià)對(duì)男孩的傷害很大,它可以毀掉男孩的自信、樂(lè)觀,會(huì)變的懦弱和自卑。一個(gè)對(duì)自己?jiǎn)适ё孕诺暮⒆釉趺纯赡苡兴删湍�?所以�?duì)男孩進(jìn)行適時(shí)的肯定是很重要的。大多數(shù)情況下,男孩受到的表?yè)P(yáng)越多,他們對(duì)自己的期望就越高越努力,這種表?yè)P(yáng)和肯定會(huì)使男孩確認(rèn)自己的判斷,對(duì)自己的能力感到驚喜,他的下一次努力就會(huì)更有信心,當(dāng)成就欲一步一步地得到提升,男孩的潛力就逐步地被挖掘出來(lái)。所以說(shuō),表?yè)P(yáng)和肯定對(duì)于男孩就是給他提供了最大的機(jī)會(huì)。男孩通過(guò)父母的眼光看待自己,父母的愛、理解、鼓勵(lì)是男孩的強(qiáng)心針,特別在男孩遇到挫折的時(shí)候更是如此。當(dāng)男孩受到挫折時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該給他們正向的回饋,幫助他們總結(jié)原因,提出改進(jìn)意見并加以鼓勵(lì)。這需要我們家長(zhǎng)處理好兩個(gè)問(wèn)題:
1、當(dāng)孩子在學(xué)校受到批評(píng)怎么辦?
這里講兩個(gè)案例,看看智慧的家長(zhǎng)怎么做的。
有個(gè)男孩因?yàn)榭荚嚥缓冒だ蠋熈P了,一直站到中午近1點(diǎn)才讓回家。一進(jìn)門,媽媽特別著急地問(wèn):“怎么這么晚才回家?”他如實(shí)向媽媽說(shuō)明原因。心里想:“大人都是和老師一條心的,今天,媽媽肯定要對(duì)我發(fā)火了�!钡牭降氖牵骸澳銈兝蠋熞膊荒懿蛔尯⒆映燥堁剑鹤涌斐燥埌�,要不耽誤下午上課了�!背灾鴭寢屪龅目煽诘娘埐耍瑑鹤尤滩蛔〉亓鳒I了,媽媽拿出紙巾給兒子擦著眼淚說(shuō):“沒有什么大事,別哭了,吃飯吧�!焙髞�(lái),兒子在作文里寫道:“我哭是因?yàn)槲铱吹綃寢屝奶畚业臉幼�,我不愿意讓媽媽為我傷心和�?dān)心,我應(yīng)當(dāng)讓媽媽高興。”家庭對(duì)孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該是最溫暖的地方。孩子在學(xué)校受了委屈,家長(zhǎng)最好的做法是體貼和安慰,很多時(shí)候不一定非要分出個(gè)是非對(duì)錯(cuò)來(lái)。
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可是,我們的大多數(shù)父母是怎么做的呢?孩子在學(xué)校受到老師的批評(píng),回到家后,說(shuō)的話大部分都是“你怎么這么笨?”;“這都是你不聽話的后果,活該!”;“你怎么這么不爭(zhēng)氣?”;“你真給我丟臉”;“我怎么有你這么個(gè)兒子”;“我再也不想見你到了”;“要你這個(gè)笨蛋有什么用”;“再考這么點(diǎn)分,你就別回家了!”……。等等惡毒的語(yǔ)言,像劍一樣刺傷兒子心。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子甚至拳打腳踢。這樣的做法大大地加劇了男孩失敗的情感體驗(yàn),沉重地打擊了男孩的成就欲。慢慢地,一個(gè)問(wèn)題男孩就誕生了。當(dāng)你想挽救一個(gè)意志瀕臨崩潰的男人的時(shí)候要比你培養(yǎng)一個(gè)健康向上男孩困難的多的多。(跟蹤案例)

2、要正確對(duì)待兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

學(xué)習(xí)本身是件快樂(lè)的事情,但是,在許多家長(zhǎng)的眼里,學(xué)習(xí)成績(jī)被當(dāng)做追求的第一目標(biāo),張口閉口都是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。考試好-獎(jiǎng)勵(lì),考試不好-懲罰,甚至打罵。很多孩子一聽到學(xué)習(xí)就緊張,甚至產(chǎn)生了厭煩、恐懼、逆反心理反應(yīng)。孩子們沒有快樂(lè)的童年,不能看動(dòng)畫片,不能上網(wǎng),不能玩耍,不能游戲。(我家兒子班里有幾個(gè)同學(xué),最喜歡到我家來(lái)玩,因?yàn)槲壹依锬芸措娨�,能上網(wǎng),回家給家長(zhǎng)說(shuō):我到何佰潼家看書了或做手工了。有時(shí)我想:我們的孩子真是過(guò)著苦行僧(seng)的生活,還比不上人家和尚呢,少林寺的和尚都能看電視,上網(wǎng))。過(guò)去出現(xiàn)厭學(xué)情況一般到青春期,在小學(xué)高年級(jí)或升入中學(xué)后,而現(xiàn)在有些小學(xué)一二年級(jí)的孩子就開始厭學(xué)了。這些情況,男孩發(fā)生的比例要比女孩多。有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):她的兒子很多次地給她說(shuō):“媽媽,我最多活到20歲,說(shuō)不定活不到20歲,就被學(xué)習(xí)累死了�!蔽业膬鹤右捕啻谓o我說(shuō)他好想快點(diǎn)長(zhǎng)大,長(zhǎng)大就不用上學(xué)了。我問(wèn)過(guò)兒子的幾個(gè)同學(xué)“喜歡上學(xué)嗎?”沒有一個(gè)說(shuō)喜歡的。這個(gè)問(wèn)題不能不引起我們的重視啊!
是的,現(xiàn)在應(yīng)試教育在中國(guó)是一個(gè)強(qiáng)大的存在,要孩子們從分?jǐn)?shù)和名次的壓力中擺脫出來(lái)還是有難度的。但是,我們家長(zhǎng)要端正觀念,采取正確的方法來(lái)面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,孩子的壓力就小一點(diǎn),孩子的成長(zhǎng)空間就大一點(diǎn)。
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樓主回復(fù)
  • 發(fā)表于:2012/2/23 1:10:05
  • 來(lái)自:中國(guó) 海南 �?�
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美國(guó)著名的學(xué)能專家梅爾.列文教授在《破繭而出,發(fā)現(xiàn)孩子的先天優(yōu)勢(shì)》中說(shuō):“一個(gè)孩子在小學(xué)贏得眾多的表彰,絕不能保證他在23歲時(shí)事業(yè)順暢。而有時(shí)某些讓你的孩子在小學(xué)三年級(jí)備受困惑的特征,到他成年后卻可能轉(zhuǎn)化成他的驕傲。語(yǔ)文課上注意力不集中,愛做白日夢(mèng),是注意力不足的缺陷,但也許是創(chuàng)造性思維的早期表現(xiàn),令他將來(lái)有望成為作家或音樂(lè)制作人。某個(gè)孩子理解語(yǔ)言有困難,這迫使他很少用話語(yǔ)思考,而促成他的視覺思維和空間思維,注定他20年后成為設(shè)計(jì)核工廠的工程師。所以盡管孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂,興許預(yù)示著他未來(lái)的事業(yè)與眾不同。因?yàn)槌扇松顬椴煌季S提供機(jī)會(huì)比孩童生活多。”

近年來(lái),有國(guó)內(nèi)以“生物芯片上海國(guó)家工程研究中心”為代表的有關(guān)研究進(jìn)展說(shuō)明:90%左右的家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子是失敗的。根本的原因是我們沒弄清孩子的遺傳天賦,我們基本上是按照大人的心愿去培養(yǎng)孩子,進(jìn)行教育投資的。最后花了很多錢,收效卻甚微,甚至培養(yǎng)失敗。最可怕的是浪費(fèi)了孩子的本應(yīng)有的天賦,這不只是學(xué)校教育的損失,也更是家庭教育最大的損失。

所以:我們家長(zhǎng)首先要坦然地接受孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。我們都是愛孩子的,那我們就要無(wú)條件的愛他,不管考的成績(jī)好還是不好,我們首先要以坦然平和的心態(tài)接受他,這樣我們就會(huì)針對(duì)孩子的實(shí)際情況來(lái)教育孩子,會(huì)理解孩子考試不好的心情,會(huì)實(shí)事求是地善待孩子,就會(huì)自覺地調(diào)整對(duì)孩子的期望。然后,我們要獨(dú)具慧眼發(fā)現(xiàn)和發(fā)展兒子的特長(zhǎng)。梅爾.列文告訴我們說(shuō):“父母要善于挖掘孩子身上的寶藏,來(lái)引發(fā)他隱藏的才能。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),最好的成功是能夠?qū)嵺`自己的長(zhǎng)處,而不是被強(qiáng)迫去做適合別人的事�!比说哪芰Υ嬖陬愋筒町悾械暮⒆訉W(xué)習(xí)不好,但卻有某種特殊的能力,人總是有強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)的,與其擔(dān)心孩子的缺點(diǎn)不如發(fā)揮孩子特長(zhǎng),在孩子的特長(zhǎng)上下功夫培養(yǎng),使孩子的強(qiáng)項(xiàng)得到長(zhǎng)足的發(fā)展,孩子就有望成才!

大畫家畢加索在學(xué)校里數(shù)學(xué)常常不及格,成為老師批評(píng)、同學(xué)嘲笑的對(duì)象,同學(xué)們常跑到他面前,逗他玩“畢加索,二加一等于幾呀?”然而他的父親沒有責(zé)備他,而是耐心地觀察孩子,對(duì)什么感興趣。爸爸發(fā)現(xiàn)孩子喜歡隨手畫東西,于是他開始教畢加索剪紙、繪畫,并鼓勵(lì)孩子:“不會(huì)算術(shù)并不代表你毫無(wú)能力,你是個(gè)繪畫天才,你可以去繪畫。”小畢加索看著父親堅(jiān)毅的面孔,找回了一些自信。果然,畢加索總是毫不費(fèi)力就能畫出各種各樣的東西,最終成為畫壇巨匠。
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樓主回復(fù)
  • 發(fā)表于:2012/2/23 1:11:47
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雖然很長(zhǎng),但我覺得很值得一看,希望家里有男孩有家長(zhǎng)都能從中學(xué)到點(diǎn)東西。
  • 久久來(lái)過(guò)
  • 發(fā)表于:2012/2/23 9:58:28
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我暈。。。。看了兩篇就眼花了
  • 朕要日理萬(wàn)姬
  • 發(fā)表于:2012/2/23 12:08:40
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不錯(cuò),收藏了,以后說(shuō)不定用得要。

好吧~~我是想說(shuō)為了樓主的文章,一定要生個(gè)男孩!��!
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